इज़राइल और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के बारे में संघर्ष करने के लिए ज़ूम क्या कर रहा है

न्यू जर्सी में अपने घर लौटने के बाद, उसने आत्मरक्षा रैंकों में दाखिला लिया और एक Taser सुरक्षा कार खरीदी।

सितंबर में, न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय समझौता सुश्री कोजब ने नागरिक अधिकारों के कार्यालय से शिकायत की, जो राष्ट्रपति के कार्यकारी आदेश में परिभाषित किए गए, परिसर में यहूदी-विरोधी को संबोधित करने के लिए कदम उठाते हैं। लेकिन स्कूल ने किसी भी गलत काम को स्वीकार नहीं किया और न ही कार्यकारी आदेश विभाग ने इजरायल विरोधी बयानबाजी के उदाहरणों को सेमेटिक विरोधी करार दिया।

इस बीच, परिसर में छात्रों के साथ या बिना संघर्ष जारी है। अपरिवर्तनीय अनिवार्यताओं को संतुलित करने के लिए विश्वविद्यालयों को बीच में लड़खड़ा कर छोड़ दिया जाता है।

कोलंबिया विश्वविद्यालय के अध्यक्ष ली बोलिंगर ने अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के लिए स्कूल की प्रतिबद्धता की पुष्टि की, लेकिन छात्रों के जनमत संग्रह को अनदेखा करने की प्रतिज्ञा की। न्यूयॉर्क विश्वविद्यालय के अध्यक्ष एंड्रयू डी। हैमिल्टन ने श्रीमती खलीद के साथ वेबिनार को रद्द करने के अपने प्रस्ताव को बढ़ाने के लिए “विवशता” व्यक्त की, लेकिन इसे प्रायोजित करने वाले प्रोफेसरों की भी आलोचना की।

अभी के लिए, हालांकि, आभासी परिसर एक-दूसरे की बात नहीं सुनना और विरोधी दृष्टिकोण के “सामान्यीकरण” को अस्वीकार करना आसान बनाता है। इसके बजाय, दोनों ने अपने नैतिक आख्यानों में, केनेथ एस। बार्ड कॉलेज में नफरत के अध्ययन के लिए केंद्र अन्नानडेल-ऑन-हडसन, न्यू यॉर्क में, जो उस समूह के लिए प्रमुख लीडर थे जिन्होंने बनाया था यहूदी-विरोधी की एक कार्यशील परिभाषा यह श्री ट्रम्प के कार्यकारी आदेश में लागू किया गया है। श्री स्टर्न ने कहा कि परिभाषा मुख्य रूप से जानबूझकर थी के लिये डेटा एकत्र करें, कैंपस बहस को व्यवस्थित न करें

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“सच्चाई यह है कि दोनों तर्क सत्य हैं, और इस मुद्दे को समझने के लिए, आपको एक पक्ष का चयन नहीं करना चाहिए और दूसरे के खिलाफ लड़ना चाहिए, आपका कहना है कि दोनों लोगों के पास स्वदेशी लोगों के दावे हैं, और कोई भी इस मुद्दे का मूल्यांकन कर सकता है। परिप्रेक्ष्य, निश्चित रूप से हम हमेशा से रहे हैं, और फिलिस्तीनी कह सकते हैं, “हम लंबे समय से यहां हैं और हम मूल निवासी हैं। दोनों चीजें सत्य हैं।”

उन्होंने कहा कि इतिहास “गड़बड़” है, “दोनों पक्षों के साथ न्याय, और दोनों पक्षों पर अन्याय।”

दूरस्थ शिक्षा के बिना भी, छात्रों को दूसरे दृष्टिकोण को देखने और अपनी बात को मजबूत करने के लिए मजबूत समर्थन के लिए बहुत कम प्रोत्साहन मिलता है।

हल्के से, श्री स्टर्न ने कहा, “यह वार्ता को बहुत कठिन बनाता है।”

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